PLANO DE AULA

Município: Bom Jesus do Araguaia - MT Ano: 2011

Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva 

Turma: II Ciclo 1ª fase “A” 

Disciplina: Língua Portuguesa, Geografia, Ciências e Arte 

Professora: Coraci Machado Araújo 

Título: Ler para compreender

Conteúdo: Leitura/escrita e interpretação 

Objetivos: 

• Melhorar leitura/escrita e compreensão.

• Sensibilizar a turma quanto à importância da amizade, do companherismo do respeito mútuo e da solidariedade.

Material de Apoio: Música “Terra Tombada” de Chitãozinho e Xororó

Tempo estimado: 4 horas/aula

Material necessário: Letra da música, dicionário, aparelho de som, datashow, notbook,

Metodologia:

• Levar a letra da música “Terra Tombada” para a classe
• Fazer leitura silenciosa e investigar os alunos para ver se eles conhecem a música
• Mostrar a melodia a eles e cantar juntos
• Fazer interpretação oral da letra, com desenhos na lousa. Ex: as partes das plantas, ciclo da água, losangos, etc
• Estimular os alunos a conversar entre si (debate) para esclarecer dúvidas
• Pedir aos alunos para copiar a estrofe ou os versos que mais gostaram na música
• Fazer uma apresentação de Vídeo no Movie Maker com a música e imagens que ilustram a letra

Conteúdos Complementares:

• Desmatamento, preservação, água: fonte da vida.
• Amor, a pureza da criança.
• As estações do ano
• Semente, flor, as partes das plantas.
• A importância da agricultura e do agricultor para a sociedade
• Estrutura de poema: estrofe, verso e rimas
• Figuras geométricas
• Queimadas e clima
• Ampliação do vocabulário

Avaliação: Análise de todo o produto no processo, desde a leitura, a escrita, a compreensão do texto da música até o acompanhamento na melodia e, especialmente, a integração dos alunos.

Bibliografia:

www.google.com.br/imagens 

Programa Movie Maker

Letra da musica "terra Tombada" de Carlos Cezar/José Fortuna gravação:Chitãozinho e Xororó

Anexos: Letra da música e link do Vídeo (duração 3:58)

http://youtu.be/gmIy9gBCqu8

Terra Tombada

Chitãozinho & Xororó

Composição: Carlos Cezar / José Fortuna

É calor de mês de agosto, é meados de estação

Vejo sobras de queimadas e fumaça no espigão

Lavrador tombando terra, dá de longe a impressão

De losangos cor de sangue desenhados pelo chão

Terra tombada é promessa, de um futuro que se espelha

No quarto verde dos campos, a grande cama vermelha

Onde o parto das sementes faz brotar de suas covas

O fruto da natureza cheirando a criança nova

(refrão)

Terra tombada, solo sagrado chão quente

Esperando que a semente, venha lhe cobrir de flor

Também minh'alma, ansiosa espera confiante

Que em meu peito você plante, a semente do amor

Terra tombada é criança, deitada num berço verde

Com a boca aberta pedindo para o céu matar-lhe a sede

Lá na fonte ao pé da serra, é o seio do sertão

A água leite da terra alimenta a plantação

O vermelho se faz verde, vem o botão vem a flor

Depois da flor a semente, o pão do trabalhador

Debaixo das folhas mortas, a terra dorme segura

Pois nos dará para o ano, novo parto de fartura

Veja o vídeo

Terra Tombada

Fonte: Educação e Liberdade

O vídeo a Velha a Fiar nas duas versões - 1964 (no link) e 2007(abaixo)

O vídeo “a velha a fiar” nesta versão de 2007 é interessante devido a ilustração envolvendo a ludicidade, porém, não se compara a riqueza de criatividade do filme original do cineasta Humberto Mauro, em 1964. O filme original ilustra a canção popular de mesmo nome, executada pelo Trio Irakitã, aliás, - maravilhosa canção - para quem não sabe este filme é considerado o primeiro videoclipe brasileiro, e um dos primeiros do mundo. Uma valoroza expressão cultural!
Na minha humilde opinião, a versão de 64, comparando a tecnologia daquele tempo à de hoje, supera em todos os quesitos a versão atual. A beleza, a simplicidade, a forma singela e autentica de mostrar em um curto tempo a dureza meio a beleza e alegria da vida na fazenda. O filme retrata perfeitamente a minha infância, talvez seja por isso, a minha enorme admiração. Até a melodia revela meu mundo infantil. O pilão, o monjolo, a bica d‘água, a roupa no varal, o velho acendendo o pito (cigarro) com o tição, o tipo das casas, a cerca de arame, a paisagem, o carro de boi, o forno de barro e finalmente a velha fiar, diante do ciclo da vida, com uma naturalidade e calmaria tão grande, que sustenta até a morte. Cumprindo, fielmente, a rotina daquele tempo maravilhoso da minha infância no interior de Goiás. Nota 1000!
Fiz questão de postar as duas versões, só para saber a sua opinião.
Letra da canção do vídeo

A Velha a Fiar

Estava a velha em seu lugar,

veio a mosca lhe fazer mau

A mosca na velha

e a velha a fiar

Estava a mosca no seu lugar

veio a aranha lhe fazer mau

A aranha na mosca, a mosca na velha

e a velha a fiar

- - - - - - continuar acrescentando

o rato, o gato, o cachorro,

o pau, o fogo, a água,

Atenção Cursistas,

Conforme todos vocês sabem, estamos com as atividades do curso um pouco atrasadas e, por isso, é necessário acrescentarmos mais dias a nossa formação TICs 100 horas, de forma a oportunizar a conclusão do curso àqueles que não estão com as atividades em dia, tanto no Eproinfo quanto no Blog.

Obviamente, que quem está em dia poderá encerrar o curso na primeira data prevista, ou seja, 18 de agosto.

Portanto, vejam o calendário

Setembro 2011

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7 – Independência do Brasil

• Encontros

 Leituras da atividade 4.7 - UNIDADE IV - clic nos links
Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo

Introdução das Tecnologias na Educação

Leitura da Atividade 4.1 – UNIDADE IV

Entrevista

Pedro Demo aborda os desafios da linguagem no século XXI

Pedro Demo é professor do departamento de Sociologia da Universidade de Brasília (UnB). PhD em Sociologia pela Universidade de Saarbrücken, Alemanha, e pós-doutor pela University of California at Los Angeles (UCLA), possui 76 livros publicados, envolvendo Sociologia e Educação. No mês passado esteve em Curitiba para uma palestra promovida pela Faculdade Opet, e conversou com o Nota 10.

1 – Quais  são os maiores desafios que professores e alunos enfrentam, envolvendo essa linguagem?

A escola está distante dos desafios do século XX. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e a escola não usa. Algumas crianças têm acesso à tecnologia e se desenvolvem de uma maneira diferente - gostam menos ainda da escola porque acham que aprendem melhor na internet. As novas alfabetizações estão entrando em cena, e o Brasil não está dando muita importância a isso – estamos encalhados no processo do ler, escrever e contar. Na escola, a criança escreve porque tem que copiar do quadro. Na internet, escreve porque quer interagir com o mundo. A linguagem do século XXI – tecnologia, internet – permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam informações entre si, e a escola está longe disso. Não acho que devemos abraçar isso de qualquer maneira, é preciso ter espírito crítico - mas não tem como ficar distante. A tecnologia vai se implantar aqui “conosco ou sem nosco”.

2 – A  linguagem do século XXI envolve apenas a internet?

Geralmente se diz linguagem de computador porque o computador, de certa maneira, é uma convergência. Quando se fala nova mídia, falamos tanto do computador como do celular. Então o que está em jogo é o texto impresso. Primeiro, nós não podemos jogar fora o texto impresso, mas talvez ele vá se tornar um texto menos importante do que os outros. Um bom exemplo de linguagem digital é um bom jogo eletrônico – alguns são considerados como ambientes de boa aprendizagem. O jogador tem que fazer o avatar dele – aquela figura que ele vai incorporar para jogar -, pode mudar regras de jogo, discute com os colegas sobre o que estão jogando. O jogo coloca desafios enormes, e a criança aprende a gostar de desafios. Também há o texto: o jogo vem com um manual de instruções e ela se obriga a ler. Não é que a criança não lê – ela não lê o que o adulto quer que ele leia na escola. Mas quando é do seu interesse, lê sem problema. Isso tem sido chamado de aprendizagem situada – um aprendizado de tal maneira que apareça sempre na vida da criança. Aquilo que ela aprende, quando está mexendo na internet, são coisas da vida. Quando ela vai para a escola não aparece nada. A linguagem que ela usa na escola, quando ela volta para casa ela não vê em lugar nenhum. E aí, onde é que está a escola? A escola parece um mundo estranho. As linguagens, hoje, se tornaram multimodais. Um texto que já tem várias coisas inclusas. Som, imagem, texto, animação, um texto deve ter tudo isso para ser atrativo. As crianças têm que aprender isso. Para você fazer um blog, você tem que ser autor – é uma tecnologia maravilhosa porque puxa a autoria. Você não pode fazer um blog pelo outro, o blog é seu, você tem que redigir, elaborar, se expor, discutir. É muito comum lá fora, como nos Estados Unidos, onde milhares de crianças de sete anos que já são autoras de ficção estilo Harry Potter no blog, e discutem animadamente com outros autores mirins. Quando vão para a escola, essas crianças se aborrecem, porque a escola é devagar.

3 – Então a escola precisa mudar para acompanhar o ritmo dos alunos?

Tutorial

Como fazer colaboradores no blog (co-autores)

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A partir do acesso ao link, todas às vezes q os convidados abrirem seus blogs, aparecerá no painel além de seus blog pessoal, também o blog convidado

Assim com um único login a pessoa pode postar nos dois ou em quantos blogs for convidado.

Atenção: este é um recurso somente para postagem, reserve só para vc os privilégios de administrador@. Assim vc não corre o risco de ter a desagradável surpresa de ver seu blog com os gadget fora da ordem.

Dicas de:Educação e Liberdade

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