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sexta-feira, 6 de dezembro de 2013

Abolição dos Escravos

Esta é uma das atividades do Curso Redes. Realizada com software Prezi. Fez o maior sucesso entre os cursistas. Veja a participação dos cursistas

UNIDADE 3 - MÍDIAS SOCIAIS E ESCOLA - CAMINHOS PARA A CIDADANIA: Ativ.- 3.5 – Conheça o software Prezi e cadastre-se

Informações
O que é Prezi? 
O Prezi é um software online para a criação de apresentações não lineares (alternativa ao Power Point, Impress, etc). 
O Prezi não necessita de slides para fornecer uma apresentação completa. Tudo é apresentado em uma estrutura única. A plataforma fica disponível a partir de login no site oficial. Pode-se criar novos projetos (livres ou baseado em templates) ou mesmo se basear nos modelos públicos disponíveis. 
Além de fazer as apresentações para uso na Web, pode-se fazer o download do material criado, que é gravado no computador ou pendrive por meio de um programa executável que não necessita de acesso a internet para ser visto. 
É uma ótima ferramenta inovadora de fazer apresentações de impacto. A barra de ferramenta é leve e de fácil acesso, compatível com imagens (jpg, gif, entre outras) e vídeos do You tube ou incorporados. 

Quer saber mais? Leia o manual do cursista na pág. 102 

Momento 1 

Acesse neste link: http://www.prezi.com/ e faça sua inscrição/cadastro 
Uma dica: ao concluir sua inscrição, cole os dados (login e senha) no Word e salve em uma pasta do seu computador. Assim, você não correrá o risco de esquecê-los quando precisar acessar. 
Neste link:
http://prezi.com/alkgcjdiaaex/escravidao-no-brasil/
 assista a uma publicação que fiz como exemplo de um tema. Para abrir o vídeo, copie e cole o link no seu navegador 
E neste outro link: https://www.youtube.com/watch?v=8SKZkl3GFvA vc pode assistir um tutorial sobre como utilizar o prezi

Momento 2 
Escolha o assunto ou tema de seu interesse e publique no Prezzi. Acesse neste link:
http://www.prezi.com/

ATENÇÃO: ao concluir a tarefa deixe o link da postagem, bem como uma breve descrição da atividade no portfólio 


domingo, 10 de novembro de 2013

UNIDADE 3
MÍDIAS SOCIAIS E ESCOLA - CAMINHOS PARA A CIDADANIA
Ativ 3.1
Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais
Leia o Guia do Cursista da pág. 75 a 78, assista o vídeo, reflita sobre as questões apresentadas e opine neste fórum: 
  1. 1.    Quais os impactos do uso das mídias sociais na escola? Quais os seus benefí­cios? E os riscos?
  2.        No caso de proibição de uso, existem justificativas claras e acordadas por todos os envolvidos?
  3. 3.    No caso de liberação ao uso, quais atividades são permitidas e incentivadas? Existem restrições a quais posturas/atividades/usos?

Ativ. 3.2 - colaboradores no blog (co-autores)
Ao realizar esta atividade vc irá tornar-se co-autor  do blog de sua escola, mesmo sem senha. Para isso;

1.    Acesse seu gmail e na caixa de entrada veja a mensagem “Você foi convidado a contribuir com o blog Incluir e Educar, clik no link laranjado,   aceitar convite

2.    Aparecerá uma nova página clik novamente no link aceitar convite, se por acaso ñ der link, clik na palavra  login  e, após, aceite o convite.

3.    A partir desse passo,  vc é colaborador do blog da sua escola e poderá postar sua atividades quando quiser

  • Acontecerá assim: quando vc fizer login no seu blog pessoal,  aparecerá no painel dois blogs: o seu e o da sua escola.
  • Após o cumprimento desta atividade, deixe uma descrição no portfólio explicando se houve dificuldade em sua realização.

Ativ. 3.3 – Postar uma atividade no blog e utilizar o Marcador ou Menu

Escolha uma atividade que você realizou em sua sala de aula ou que tenha sido realizada por um colega e poste no blog da sua escola.

Pode ser qualquer atividade, de qualquer disciplina, com fotos/vídeos ou só escrita, por exemplo: uma avaliação, uma produção de texto, um desenho, etc

Visite este link e veja exemplos de postagens de avaliação: http://metodologiadaliberdade.blogspot.com.br/search/label/AVALIA%C3%87%C3%83O

Atenção: Ao fazer a postagem fique atenta aos marcadores que se localizam do lado direito de seu monitor. Observe se eles estão de acordo com sua postagem, caso não tenha nenhum que dá certo, crie seu marcador.

Um marcador ou Menu funciona como um índice de um livro. Dessa forma, se você vai postar uma produção de texto de seus alunos, crie o marcador REDAÇÃO.

Assista a vídeo aula sobre utilizar ou criar um marcador: http://www.youtube.com/watch?v=Hpnw0NL_sRw&feature=youtu.be

ATENÇÃO: ao concluir a tarefa deixe o link da postagem, bem como uma breve descrição da atividade no portfólio

 

Ativ.- 3.4 – Conheça o software Calaméo e cadastre-se

O que é Calaméo?

É uma ferramenta Web 2.0 que cria publicações Web interativas. É um novo método de publicação que possui um leque vasto de escolhas e muito simples de utilizar. A partir de um ficheiro Word, Power Point, Excel e PDF, podem-se estruturar revistas, brochuras e de apresentação, catálogos de vendas, relatórios anuais, brochuras, entre outras... É um documento eletrônico interativo, acessível a partir de um computador e capaz de reproduzir a impressão de estar a ler um documento de papel: vira as páginas, marca as páginas, amplia uma área, etc. Destina-se a qualquer pessoa, empresa, associação, agência, que procure oferecer um meio dinâmico e inovador de comunicar.

Quer saber mais leia o manual do cursista nas págs. 90 e 91

Momento 1

Acesse neste link: http://www.calameo.com/ e faça sua inscrição.

Uma dica: ao concluir sua inscrição, cole os dados (login e senha) no Word e salve em uma pasta do seu computador. Assim, você não correrá o risco de esquecê-los quando precisar acessar.

Veja exemplos desses tipos de publicação nestes links: http://pt.calameo.com/read/002850559e812f512a41c?authid=FsSAm4Y7VekC

http://pt.calameo.com/read/00285055913e8ccffcaab

 

Momento 2

Escolha uma atividade que vc realizou em sua sala de aula e publique no Calaméo. Acesse neste link: http://www.calameo.com/

Assista a este vídeo tutorial de como publicar no calaméo

Para assistir o tutorial clik neste link: https://www.youtube.com/watch?v=5TF0ksTnmsU

ATENÇÃO: ao concluir a tarefa deixe o link da postagem, bem como uma breve descrição da atividade no portfólio

UNIDADE 3 - MÍDIAS SOCIAIS E ESCOLA - CAMINHOS PARA A CIDADANIA

Ativ.- 3.5 – Conheça o software Prezi e cadastre-se

Informações
O que é Prezi? 
O Prezi é um software online para a criação de apresentações não lineares (alternativa ao Power Point, Impress, etc). 
O Prezi não ne cessita de slides para fornecer uma apresentação completa. Tudo é apresentado em uma estrutura única. A plataforma fica disponível a partir de login no site oficial. Pode-se criar novos projetos (livres ou baseado em templates) ou mesmo se basear nos modelos públicos disponíveis. 
Além de fazer as apresentações para uso na Web, pode-se fazer o download do material criado, que é gravado no computador ou pendrive por meio de um programa executável que não necessita de acesso a internet para ser visto. 
É uma ótima ferramenta inovadora de fazer apresentações de impacto. A barra de ferramenta é leve e de fácil acesso, compatível com imagens (jpg, gif, entre outras) e vídeos do You tube ou incorporados. 

Quer saber mais? Leia o manual do cursista na pág. 102 

Momento 1 

Acesse neste link: http://www.prezi.com/ e faça sua inscrição/cadastro 
Uma dica: ao concluir sua inscrição, cole os dados (login e senha) no Word e salve em uma pasta do seu computador. Assim, você não correrá o risco de esquecê-los quando precisar acessar. 
Neste link:
http://prezi.com/alkgcjdiaaex/escravidao-no-brasil/
 assista a uma publicação que fiz como exemplo de um tema. Para abrir o vídeo, copie e cole o link no seu navegador 
E neste outro link: https://www.youtube.com/watch?v=8SKZkl3GFvA vc pode assistir um tutorial sobre como utilizar o prezi

Momento 2 
Escolha o assunto ou tema de seu interesse e publique no Prezzi. Acesse neste link:
http://www.prezi.com/

ATENÇÃO: ao concluir a tarefa deixe o link da postagem, bem como uma breve descrição da atividade no portfólio 

 URL: http://www.prezi.com/ 
UNIDADE 2
CULTURA DAS REDES: MAPEAMENTOS FUNDAMENTAIS

Reconhecer e aprender a valorizar as aprendizagens que os jovens realizam nos ambientes de mídia social.

Avançar na exploração das possibilidades educativas das mídias sociais.


Ativ. 2.1 - Mapeamentos Iniciais
Leia as páginas 47 e 48 do guia do cursista, pesquise matérias da mídia impressa, televisiva e/ou manifestações na Internet acerca da cultura jovem, assista os vídeos e reflita sobre as seguintes questões
1.      Nas experiências e diálogos com outros educadores e pais, quais comentários são comuns acerca da cultura jovem, permeada por tecnologias?
2.      Você também percebe preconceitos e estereótipos depreciativos?
3.      Em contraste, quais virtudes das novas gerações também aparecem nos diálogos?
Sintetize sua opinião neste fórum

Ativ. 2.2 – Diálogos sobre as gerações

Leia as páginas 50, 51 e 52 do guia do cursista, escolha algumas sugestões de vídeos e assista

 As novas gerações altamente tecnológicas
Visite o canal do portal do professor no you tube e poste seu vídeo
Escolha um tema que estiver em voga na sua escola/comunidade e - de acordo com a faixa etária de alunos – utilizando os recursos da sua webcam faça vídeos com seus alunos;
Veja um exemplo (sugestão) para turmas da Ed. Infantil a 9 anos: A professora conta uma Historinha e depois pede aos alunos que conte um historinha também. Pode ser a mesma da professora ou qualquer  outra.
Neste momento a professora já deve ter preparado a webcam. Um bom programa para fazer essa atividade é o Movie Maker, que tem uma boa qualidade de imagem. O uso da webcam justifica-se porque quando a  criança vê sua imagem refletida ela mesma cuidará de sua postura e oralidade.
No caso de alunos das séries finas e do Ensino Médio,  pode ser a declamação de uma poesia, de piadas, trava línguas, curiosidades, entrevista, explicação de matérias ou cantando .
Depois de feitos os vídeos, selecione uns 3, posta no you tube, Eproinfo, no seu blog e no blog da sua escola.

Ativ. 2.3 – Utilizando redes sociais de forma crítica e produtiva: Comentários das postagens – Elo da prática pedagógica e as mídias
Momento 1
1.     Leve seus alunos ao laboratório da escola e peça a eles que façam comentários no blog da escola, nas postagens dos vídeos da atividade 2.2 
2.    Para os professores da Educação Infantil, poste uma enquete dos 3 vídeos no blog e leve os alunos no laboratório para que possam assistir e votar.
3.     Redija uma descrição dessa atividade, explicando que ela está em seu blog e poste no portfólio
Momento 2
Acesse o fórum e poste o link da URL de seu blog, bem como um convite para seus colegas visitarem seu blog

Ativ. 2.4 – Reflexões sobre a participação em redes-
A diversidade de papéis na cibercultura.  Assista o vídeo, leia as pág. 58 e 59 e redija um texto argumentativo de uma lauda. Poste o texto no Portfólio




sábado, 24 de agosto de 2013

Aviso de Encontro Presencial Semanal

Caros Cursistas,
Considerando:
  • O atraso das postagens de grande parte dos cursistas;
  • A necessidade de reforçar o reconhecimento do “Ambiente Colaborativo de Aprendizagem”;
  • A dificuldade dos cursistas para lidar com criação e postagens de links;
  • A importância de fazer elo entre o curso e a prática pedagógica;
  • Que é necessário fazer uma aula tutorial de como utilizar os recursos do Programa Windows Movie Maker como ferramenta pedagógica e;
  • O acompanhamento das atividades que estão em atraso.

Resolvi :
  •  Fazer um encontro semanal, com duração de 2 horas, todas as quintas feiras, das 17 às 19 horas.
  • O encontro acontecerá todas às semanas a partir do dia 29/08/2013 até o final do curso, que está previsto para o início de novembro/2013


Importante: A presença não será obrigatória para os cursistas que não estiverem com as atividades em atraso ou não tiverem dúvidas de postagens

Bom Jesus do Araguaia, 24 de agosto de 2013

Coraci Machado Araújo

Profª Formadora

Exemplos de Apresentação de temas utilizando os recursos do Programa Movie Maker



Observe que para uma boa apresentação é preciso jogar com a imagem, a letra da música e o tempo de duração de cada imagem

Tecnoligia - Vídeo referente a ativ. 1.3 - Fórum "Relação Homem/Máquina"

Mídia Social - Vídeo referente a ativ. 1.3 - Fórum "Relação Homem/Máquina"

domingo, 11 de agosto de 2013

PROFESSORES INSCRITOS NO CURSO REDES DE APRENDIZAGEM

Clique aqui e escolha a sua no Site TonyGifsJavas.com.br
  1. ADRIANA APARECIDA MOREIRA SANTOS
  2. ALDERINA DE SOUSA BOTELHO
  3. ALICE AZEVEDO LOPES
  4. ANA RITA DE PAULA AMARAL
  5. ANA LUCIA P. OLIVEIRA
  6. ANADÁLIA MARIA DE JESUS
  7. ARLEI G. SILVA
  8. BARBARA HELLINY SANTOS DE MENDONÇA
  9. CLAUDINEIA ISTEIG NERY
  10. CLEITON RODRIGUES COSTA
  11. CLEONICE FERNANDES
  12. EURIPEDES C.SILVA C.OLIVEIRA
  13. EVA ANTONIA DA SILVA
  14. ELIANE ROMUALDO GONTIJO LEITE
  15. GIRLENE FERREIRA GOMES
  16. IRANI MARTINS JORGE
  17. IVANILDE BATISTA FERREIRA CORREIA
  18. KELLY MARIA DE SOUZA RIBEIRO
  19. LUCIANA ALVES LOUZEIRA
  20. LUCIANA HELENA DE SOUZA FREITAS
  21. LUCILIA JESUS DE BARROS
  22. LUCIMAR RIBEIRO DE FREITAS
  23. LUZIA JORGE SOARES
  24. MAGNA GOMES XAVIER
  25. MARCIA JORGE SOARES PALUDO
  26. MARIA DE FATIMA BARBOSA LUZ
  27. MARIA LUCIA RODRIGUES CAMARGO
  28. MARIA PEDROSA LUZ
  29. MARYNEY DOMINGOS FRANKLIN
  30. MARIA DIAS ARAÚJO
  31. NEIDE GOMES XAVIER
  32. OZILDA RODRIGUES RIBEIRO
  33. REILLA CRISTINA MORAIS DE CASTRO
  34. ROZILDA RIBEIRO DE FREITAS
  35. ROMILDA MENDANHA GODOI
  36. Clique aqui e escolha a sua no Site TonyGifsJavas.com.br

Atividades da Unidade 1:Orientações Didáticas

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Curso Redes de Aprendizagem
Orientações para a realização da atividade
Ativ.  1.1
“”Uma imagem vale mais do que mil palavras".
Momento 1  
Acesse uma ferramenta de busca de imagens na web e pesquise imagens usando palavras-chave relativas ao processo educativo: aula, professor, escola.
Em seguida, compartilhem e faça as seguintes análises:
Quais mensagens essas imagens transmitem acerca do papel do professor e do estudante?
Qual a proporção de imagens que apresentam uma cena tradicional de professor transmitindo informações?
Qual a proporção de imagens onde o aluno tem um papel passivo de apenas ouvir, copiar, exercitar?
Momento 2
Tire fotos dos vários espaços da sua escola em um dia qualquer. Em que medida as cenas colhidas são similares às que você obteve nas suas pesquisas na web?
Sintetize suas reflexões (no formato que desejar) em um documento ou apresentação e compartilhe no ambiente e-ProInfo

Atividade 1.2 
““Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem”
Ingresse na Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem, no e-ProInfo
Momento 1
Acesse a Comunidade Virtual Redes de Aprendizagens, o e-ProInfo e divulgue o endereço de seu blog para os demais cursistas.
Momento  2
Faça uma reflexão sobre a Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem e o conceito de comunidade que acabamos de estudar e poste no seu portfólio.
                
Atividade 1.3
Fórum: Relação Homem-Máquina
Momento 1
Assista os vídeos: “Tecnologias” e “Mídia Social”, escolha um deles e faça sua reflexão à cerca do tema e também seu comentário  na reflexão de pelo menos um colega.
Momento 2
Faça uma entrevista com uma criança ou um adolescente sobre como ele prefere fazer cálculos. Faça a mesma entrevista com um adulto ou um idoso. Grave tudo com uma câmera, pode ser a câmara de seu celular. Poste no you tube e link na Comunidade Virtual de Aprendizagem
Atividade 1.4
Fórum: Reflexões sobre cenários de mudança

Considere suas leituras prévias e complemente com as págs. 29 e 30 do guia do cursista
Na sua opinião,  de que forma mídias como televisão, jogos e Internet, modifica­ram as formas de agir e pensar de crianças e jovens da atualidade?
Quais as implicações dessas mudanças na relação com as gerações anteriores (pais, educadores)?
Como você percebe que essas mudanças estão a impactar o cotidiano das nossas escolas?

Compartilhem suas ideias neste fórum, faça comentários. Dito de outra forma, quero salientar que é essencial acompanhar os retornos/comentários que receberem de outros pares e interagir, quando for o caso.
Atividade 1.5
Registros autoavaliativos
Refle­xões pessoais sobre sua prática pedagógica. São questões bastante pessoais,  como não há necessidade de partilha você deve postar no portfólio.

Questões para reflexão:
Leia da pág 31 à 39 no Guia do Cursista.  Frente a estas indagações, redija um texto e poste no portfólio

1.    Qual a sua postura frente ao erro?

2.    Como você age frente aos erros e equívocos dos seus alunos?

3.    Você concorda que errar seja parte integrante e importante do processo de aprendizagem?

4.    E perante aos seus equívocos e incompletudes, como você reage quando des­conhece determinado assunto que os alunos questionam?
5.    Ou quando os alunos trazem informações que descortinam aspectos conflitantes com o que você tra­balhou com a turma? 
Atividade 1.6
Atividade em grupo: máximo 3 componentes
Lidando com os erros e com a diversidade

Para finalizar os estudos da Unidade, a proposta é brincar com as imperfeições e ad­versidades típicas do ser humano, utilizando a música Ciranda da bailarina, de Chico Buarque, disponível em http://letras.mus.br/chico-buarque/85948. Ouça a música, crie uma coreografia com seus alunos, grave um vídeo, hospede no you tube e poste na comunidade Redes de Aprendizagem
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sábado, 3 de agosto de 2013

Passo a passo para postar atividades no Eproinfo

Curso Redes de Aprendizagem – Passo a passo para a realização das atividades
Atenção cursistas!

Para realizar as atividades
1 – Acesse o Eproinfo: Ambiente Colaborativo de Aprendizagem no Google
2 – Entra com seu login e senha
3 – Clik no link: guia do cursista. Baixe o guia em seu computador e faça a leitura. Você encontra o linkdo Guia do Cursista também aqui no blog no link do lado esquerdo do seu computador
4 – Realize as atividades
Atenção: Você pode seguir tanto as orientações didáticas do guia quanto as que eu elaborei e estão postadas no ambiente Eproinfo
Como Postar as Atividades

1 – Faça as atividades e salve em seu computador
2 – No eproinfo, depois de fazer o login, clik em Portfólio – siga as orientações – e poste suas atividades. Ou clik responder a atividade
3 – Para assistir os vídeos: Clik na aba meu espaço – comunidade e vídeos
4 – Para participar no fórum: clik em fórum, no título do fórum e  no link:  Nos dias atuais e insira sua contribuição.

5 – Para acessar todas as atividades da Unidade: clik em Agenda e veja as datas de início e término das atividades

segunda-feira, 22 de julho de 2013

Curso Redes de Apendizagem

Redes de Aprendizagem
A sociedade em rede nos desafia permanentemente com cenários complexos e uma cultura jovem bastante diferente das gerações anteriores.
O curso “Redes de Aprendizagem” foi lançado na perspectiva de dar continuidade aos estudos. Portanto, consideramos o curso “Introdução à Educação Digital” como pré-requisito essencial e os cursos “Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC” e “Projetos de Aprendizagem” como desejáveis para o bom aproveitamento deste curso. Consideramos que a experiência da escrita, que o nosso cursista adulto já tem, é potencializadora do letramento digital.
A maturidade construída nos cursos anteriores é a base para reflexões mais amplas acerca do papel da escola e dos professores frente à cultura digital, nesta sociedade altamente tecnificada. As atividades práticas também envolvem cenários mais desafiadores como estruturação de políticas na escola e articulação comunitária para uso crítico das tecnologias.
Assim, voltada para cursistas mais experientes, há uma proposta de maior carga horária`a distância e ações que envolvem diferentes atores da comunidade escolar. As orientações das atividades também terão uma abordagem diferenciada, partindo diretamente para dicas avançadas que pressupõem construções prévias (Blog de Aprendizagens, por exemplo).
Organização do Curso e metodologia
O curso está dividido em três unidades que têm como objetivos específicos:
UNIDADE 1 CULTURA MIDIÁTICA E ESCOLA
•           Incentivar a reflexão e a busca da compreensão dos fatores que configuram a cultura das nossas crianças e nossos jovens, de modo a nos tornar mais afins a uma atuação em conjunto com eles, sendo mais capazes de contemplar seus desejos e suas necessidades, e proporcionando, assim, um uso mais útil e significativo das tecnologias.
•           Inicia-se na experimentação pessoal de mídias sociais.
UNIDADE 2 CULTURA DAS REDES: MAPEAMENTOS FUNDAMENTAIS
Identificar características gerais da cultura contemporânea altamente tecnificada, também reconhecida como cibercultura ou cultura das redes.
•           Reconhecer e aprender a valorizar as aprendizagens que os jovens realizam nos ambientes de mídia social.
•           Avançar na exploração das possibilidades educativas das mídias sociais.
UNIDADE 3 MÍDIAS SOCIAIS E ESCOLA: CAMINHOS PARA A CIDADANIA
Reconhecer o papel da escola e dos professores na formação de sujeitos capazes de posicionar-se de modo crítico e criativo frente às profundas transformações com as quais esta nova era de tecnificação nos desafia.
•           Aprofundar-se na busca da compreensão do potencial e do papel das novas mídias sociais para a construção de uma sociedade mais solidária e justa.
•           Discutir caminhos e alternativas para uma apropriação crítica e significativa das novas mídias sociais pela escola.
O projeto pedagógico do curso
O projeto pedagógico deste curso propõe uma metodologia flexível nas dimensões tempo e espaço, com mais propostas de atividades à distância e/ou semipresenciais.
Nesse sentido, trabalhamos, também, com a intenção de criar oportunidades de realização de ações em paralelo. Assim, será possível dar continuidade aos estudos sem subtrair tempos mais longos para articulações necessárias em algumas atividades.
Atividades em Grupos
Mas, atenção! A autonomia que a metodologia de educação a distância possibilita não significa “se virar sozinho”! É muito importante diferenciar “autonomia” de “isolamento”. Teorias cognitivas interacionistas, como as de Piaget e Vygotsky, apontam a importância da interação do sujeito com outros indivíduos no processo de aprendizagem. Os conceitos de cooperação e autonomia estão diretamente relacionados, pois para que a autonomia se desenvolva é necessário que o sujeito seja capaz de estabelecer relações cooperativas. Esta afirmação pode ser mais bem compreendida entendendo-se que:
“[...] a autonomia é a vocação (a qual Freire diz ser ontológica) que o ser humano tem de transformar o mundo ou o ambiente em que vive. É claro que para transformar é necessário antes ter a habilidade cognitiva de conceber a transformação pretendida e, portanto, de entender primeiro a realidade a ser transformada. (RAMOS, 1996, p. 209).
Estrutura do Curso
Horários
Inicio: 7 de agosto das 17:30 às 19:30 – Encontro Presencial
Estão previstas entre 2 a 3 horas semanais de estudo e prática ao longo do curso.  Além disso, é prevista uma avaliação final do curso (AF) na última semana, a fim de sintetizar as reflexões feitas ao longo de toda a jornada de estudos e trabalho.
Justifica-se aí o período mais longo para as atividades à distância, pois cada cursista interage em tempos diferentes, de forma que os diálogos e as decisões tendem a se prolongar. Nesse sentido, estruturamos uma proposta intercalando encontros presenciais com períodos mais longos à distância para realização de atividades.  A duração máxima do curso seja de 16 semanas, porém, poderá ser flexível, isto é, reduzida ou ampliada, - conforme necessidades dos cursistas.
Turmas
Professores das redes: estadual e municipal
Local
Laboratório da Escola Estadual Gerson Carlos
Avaliação e certificação
Para fins de certificação, serão considerados basicamente dois itens:
•          a frequência nos encontros presenciais de formação de no mínimo 75% das horas presenciais e das atividades à distância;
•          o desempenho nas atividades realizadas: o resultado das atividades de cada cursista deve ser avaliado nas diversas produções resultantes. Esta avaliação será feita segundo as orientações adequadas a cada atividade.
O caráter de certificação do nosso processo de avaliação é bastante importante, afinal somos parte de uma organização governamental que oferece ensino público e gratuito, e precisa expressar uma ética cidadã, não é mesmo?
Mas além deste caráter de certificação, a avaliação assume também o caráter de instrumento de mediação, de investigação e de planejamento. Por isso, não será atribuída uma nota ou conceito final. Propomos que o resultado final seja conhecido e, mais do que isso, que seja compreendido por todos. Isso demanda que durante as várias etapas os cursistas estejam informados sobre os seus resultados, identificando o que está bom, o que pode ser melhorado  e corrigindo as atividades caso necessário.
Afinal, a avaliação é o mecanismo que dá movimento ao processo de ação-reflexão-ação.
Do presencial ao virtual

Uma das principais características de Educação a Distância é a flexibilidade nas dimensões tempo e espaço. Para o estudante, é certamente um grande benefício poder se dedicar aos estudos sem a necessidade de deslocamento para uma escola. E, ainda mais interessante, ter liberdade para definir seu horário de estudo da forma que melhor lhe convier. Na modalidade à distância, com o uso de tecnologias como o e-ProInfo, o grupo usufrui ao máximo desses aspectos, visto que a “sala de aula” fica disponível na Internet 24 horas por dia, durante os 7 dias da semana. Conforme Palloff e Pratt (2004) “o sucesso de um estudante a distância está relacionado com seu empenho e sua habilidade de gerenciar seu próprio processo de estudo e aprendizagem.”